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我爱我师

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不忘初心,砥砺前行
发布时间:2019-05-25 来源:

诗人泰戈尔在诗中写道:花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,让我干叶的事业吧,因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。带着对叶的事业执着的追求和向往,汪渊智老师无怨无悔地选择了教师这一职业。

师者,所以传道、授业、解惑也。教师的职责是教书育人,但教书育人的前提。作为教师,我们都知道要培养学生成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义接班人。这里的便是指道德。而且在德智体美劳字为先,说明要培养学生先学会做人,后求知。因此,育人显得更为重要。那么,要怎样育人,做到以人为本呢?在多年的教育工作中,他感悟颇深。

爱岗敬业,关爱学生。苏霍姆林斯基曾经有个十分精彩的比喻,他说:教师要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的,却又是十分脆弱,一不小心露珠滚落:就会破碎不复存在。学生的创造心灵,就如同露珠,需要教师和家长的倍加呵护。这种呵护就是爱。爱是教师最基本的行为准则,爱也是中华民族的优良传统。可以说:没有爱,就没有教育;没有爱,就没有学生的一切;没有爱,教师的生命也就失去了意义和价值。可见,教师对学生的爱就像学生心目中至高无上的母爱,这不是血缘关系,亲情关系,而是教师职业的特有的道德准则。

爱必须面向全体学生。爱是人的一种基本需要,更何况身心处在发展变化中的学生,他们不仅需要温暖、关怀、尊重、信任和理解,更迫切地需要爱。爱是学生的一种心理寄托,是一种内心渴望,使师生之间的情感产生共鸣,学生就会从内心深处对教师产生亲近感和依恋感,学生就会把对教师的爱迁移到对教师的尊重,接受教师的教育上,学生的学习兴趣就会油然而生,从而产生最佳的学习效率。我们知道,爱优生、好生,对大多数教师来说不是困难的事,而要爱那几个为数不多却令人头疼的学困生却不是件容易的事。特别是当看到师爱付出却没有回报,爱心常常受创,因此,总是抑制不了心中的压抑之情,这也正是需要我们用心去等待的现实。我们要认识到:学困生也是你的学生,你不能视而不见,不能把这些学生搁在一边,漠不关心,或一味批评、排斥、忽视。不要在有意、无意间让学生觉得你看重这个,忽视那个。每个教师都应该清楚,你的学生,他们每个人都很明白自己在教师心中的位置。对学困生,最怕的就是把人看扁把人看低,也就是人们常说的一好应百事,一错变百错,学困生看似一片漆黑,无任何亮光可言,做了好事得不到表扬,其实,即便是他们犯了错误,做了某些坏事,也能找到积极的因素。

以身立教,为人师表。汪老师认为教师的道德素质比教师的文化素质更为重要,良好的师德形象是教师人格和魅力的体现。教师就是学生的一面明镜,学生是教师的影子。我们的言行举止时时刻刻地影响着学生,要求学生做到容装端正,自己要身先士卒,做到仪表朴素,庄重自持;教育学生要勤俭节约,我们在生活就不能铺张浪费,不乱摆阔气。古今中外无事实证明,育人单凭热情和干劲是不够的,还需要以德立身,以身立教。教师的学识和教学水平是教师在课堂上另外一种人格魅力的体现。苏联教育家马卡连柯曾说过:学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵,但是不能原谅他们的不学无术。所以,教师要树立不断进取、终身学习的目标。平常汪老师看很多书籍,课余时间也参加一些业务进修培训,密切关注现代科学的发展变化,吸收有用的教学理论与实践结合起来,丰富自己的教学手段。

胸襟广阔,宽宏大量。对于学生所犯的错误,我们应当常怀一颗宽容之心。唯宽可以容人,唯厚可以载物。宽容就是宽厚和容忍,原谅和不计较他人。毕竟人非圣贤,孰能无过。宽容是一种美德,是一种境界。所以对待学生的错误,他轻易不动怒,耐心分析造成学生错误的原因,引导他们积极改正,大胆前进。多年的教育经验使他明白了:一个人宽宏大量,身边的人都会被他感动,被他这个德行所感染。他们愿意信任你,亲近你,甚至与你分享他们心中最愉悦的故事,而你自己也将会收获笑容。

古人云:一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。塑造灵魂这一神圣的使命是金钱所无法衡量的,汪老师庆幸命运赐给了他这个职业。在实际工作中,他兢兢业业,勤勤恳恳,不图私利,坚守岗位,甘做蚕烛,甘愿在三尺讲台上奉献自己的青春和一切力量。

很幸运能够成为汪老师的学生,我将不忘初心,砥砺前行。

作者:王英


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